美术领域在近几年蓬勃发展，也是未来.富前景的行业之一。美术不仅仅是绘画，它包含着一切可视性的艺术：绘画、雕塑、设计、建筑、书法、摄影等。下面随着襄阳艺海扬帆美术培训学校的小编一起来看看吧！如今人工智能技术愈发成熟，逐渐替代传统的手工业、制造业中重复性、单一性的工作，而与美术设计等相关创造性的工作却是无法替代的，在过去以及未来，没有哪一款产品能离开美术设计。

     美术这个行业，也是需要天赋的。天赋，是成长之前就已经具备的成长特性，是在某些的事物或领域具备天生擅长的能力。而美术天赋之于每个孩子，都意义重大。可以说，每个孩子都是天生的小画家。

     北宋时期，方仲永的故事大家应该都x听说过，在他五岁的时候，无师自通，提笔写诗震动乡里。父亲不仅没让他进一步学习，反而将他当为挣钱的工具，到了他十二三岁的时候，写出来的诗已经不能与从前的名声相称了，过了七年，方仲永的才能消失了，和普通人没有什么两样了。方仲永的通达聪慧，是先天就有的。他的天赋比一般有才能的人要优秀得多，但.终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到要求，那么我们如何及时发现孩子的天赋，给予相应的教育呢？

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     经常会有家长询问启邦的老师，我的孩子是否有画画的天赋？那以什么为依据去回答这个问题呢？我的孩子2岁就能画完整的圆？老师教的东西，我的孩子一听就会？我孩子画的画像极了真的......

     关于这些“天赋”的解答，就是不要把成人的评判标准强加给孩子，仔细思考，这些所谓的“天赋”或是习得的，或是模仿的。儿童能很好的复制或者模仿成人的概念，并不意味着他有天赋。事实上，一些拥有特殊技能的孩子，如果不提供范画让他们自己创作时，他们就会不知所措。某些情况下，这类技能甚至会妨碍儿童创造力的健康发展。

     很显然，我们需要把拥有特殊艺术天赋的孩子和那些因掌握了特殊技巧而貌似具有天赋的孩子区分开。

     有艺术天赋的孩子，总是拥有很多独立且新奇的想法，并且还有能力将自己的想法表现出来。但也许他们能够轻松自如地表达自己，却不会迎合成年人常规思维。

     我们通常无法去识别真正具备有天赋的孩子，因为和一个熟练的模仿者相比，我们似乎更难理解和欣赏前者的作品。

     绘画的过程，对孩子来说就是创造的过程，是锻炼孩子眼手脑协调的过程，也是表达情感的过程。而喜欢画画似乎是每个孩子的天性，在画画的创作过程中父母亲应该怎么做，如何去发现他们的天赋呢？

     涂鸦期：1~3岁

     对于涂鸦这件事，没有孩子不喜欢吧。当然这个阶段的除了让孩子乱涂乱画，还可以妙用生活中的小东西，常见的双手、双脚，刀叉、洗碗刷，甚至利用一些蔬菜水果，一切有形状的东西。当然使用的材料需要注意。

     符号表现期3~5岁

     这个时期的孩子，经常会用一些符号，例如圆形、三角形、方形等用到自己的绘画作品中。

     图案表现期6~8岁

     这个时期的孩子已经对物体的造型有了观察力和表现能力，也掌握了一定的色彩规律及运用，具备发散思维并能在绘画中举一反三。

     孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，在孩子创作的过程中，父母只需静观其变，不妨等孩子画完或者停下来了，再询问“画的是什么啊”“为什么要这么画”......听听孩子的想法，通过倾听孩子对所画内容的描述。

     期间如何判断自己的孩子是否有绘画天赋呢？

     儿童阶段的绘画训练只是为了开发幼儿智力，使他们学会一个自我独立观察、感受、组合、表达世界的方法。9岁之前很难作为衡量标准，而应该在9岁以后来判断。若是这个时期的孩子仍然十分喜欢绘画，那这个孩子肯定是在这方面具备一定天赋的。兴趣是关键，过程要愉悦。

     不要过早强迫他学习素描以及色彩还有国画，因为少儿美术讲究的是原生态创作。少儿的所有情绪和想法都会变成画的一部分，一些国际性的比赛，少儿画讲究的是自我的想象和自由的色彩，这个时候什么透视啊明暗啊去束缚孩子的想象和美感完全是没必要的。

     那是选择中国传统美术训练还是西洋美术训练，可以在小学4~6年级，甚至是初一，因为保持良好的兴趣，愉悦的氛围和持续的创作，学什么都不会迟。

     襄阳艺海扬帆美术培训学校提醒您：中外早期美术教育观念差异非常明显：一个强调美术技能重要，另一个强调自我表现重要。